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撰文－陳冠帆・攝影－李子薏・照片提供－小草書屋
小草書屋為三峽地區的高風險家庭打造課後陪伴據點，從家庭、學校與社區三方面建立合作關係，提供給弱勢孩子更多元的陪伴與教育資源。2021年5月疫情升溫，書屋老師們發揮創意帶著孩子線上旅行；今年疫情減緩，老師們引領學生共同策劃單車環島。讓我們一起認識疫情之下小草們的努力。
疫情下的焦慮與資訊落差 讓孩子更需要陪伴
疫情下的焦慮與資訊落差 讓孩子更需要陪伴
高風險家庭的孩子，在原生家庭無法獲得適當的照顧，在校園裡無法獲得學習成就，甚至形成人際關係的困境，最終大多選擇離開學習現場。在家庭、學校及政府無法給予援助的情況下，更需要在地社區裡兒少基地的老師與志工們陪伴，填補情感的缺口、並重新織就社會安全網。
歷經三年疫情，副校長阮家貞觀察到小草們的心理變化，語重心長地表示，孩子的情緒容易隨著疫情產生浮動與焦慮，害怕來書屋會增加染疫風險，也憂心家人會因確診而停工，使家庭經濟來源中斷。小草大多來自於高風險或低收入家庭，突如其來的遠距教學政策，或是確診後複雜的通報流程，皆讓這些家庭無所適從。
位於三峽的小草書屋。
舉例來說，社區裡隔代教養的家庭狀況不在少數，孩子和家人都不懂如何使用快篩試劑，書屋老師就運用遠端視訊教導學生操作快篩。其中一名孩童的試劑顯現兩條線，他的阿嬤手足無措，第一時間致電書屋：「老師，我孫子確診了，怎麼辦？」幸好有書屋老師耐心教導阿嬤通報學校的方式，一步一步協助學生就醫。從上述例子中，阮家貞也感慨，疫情下資訊落差更加速擴大，不僅有數位落差，也有供餐和照顧的問題；像是停課時，孩子們大多待在家裡，生活方面的問題也會浮上檯面，讓老師們都很憂心，希望政府能深入考量到弱勢家庭的需求。也因為這份擔心，從疫情蔓延以來，小草書屋透過各種管道募集快篩試劑、平板或電腦設備，分發給缺乏資源的小草家庭，對小草和家人而言，書屋老師是社區裡最值得信賴的存在。
不能出門？ 跟著街景去旅行
不能出門？ 跟著街景去旅行
書屋每年暑假會舉辦環島旅行，原本2021年規劃到蘭嶼淨灘，然而因疫情嚴重而中止。不僅是書屋活動，連學校的畢業典禮也取消，孩子們對此相當沮喪。老師們為了鼓勵正向的居家防疫生活，去年7月間為「青草們」規劃一堂線上課程：「跟著街景去旅行」。
老師們以Google Maps為輔助，藉由視訊方式帶領孩子們了解臺灣各地特色。有趣的是，老師特地先到量販店採購名勝特產，例如大溪豆干、小琉球麻花捲和鹿港麵茶等，再分成一袋袋的教學材料包，每隔兩週送到學生家中，企圖以每一次線上旅行搭配在地美食，吸引孩子們的學習動機。以花蓮七星潭為例，老師不僅邀請當地好友直播分享海邊風景、線上一同品嚐花蓮名產，也帶領孩子們將所見所聞以手繪方式記錄下來。即使不能出門，他們仍然擁抱夏天。
由於「好吃又好玩」，孩子們對這門課程相當期待，總是迫不及待想要打開點心，老師們只能好氣又好笑地不斷叮嚀「絕對不能偷吃」，一定要等到下次課程，與大家一同體驗美食的氛圍會更棒。
學生們和老師一起線上品嘗大溪豆干的好味道。
透過網路交流，不用出國一樣能看到香港叮叮車。
破風前行！ 疫情下的單車環島
破風前行！ 疫情下的單車環島
今年夏天，老師們認為疫情仍然會持續，孩子們不能一直躲在螢幕後面生活；而書屋存在的價值就是陪伴兒少，帶領他們開拓視野和生命教育，因此提出帶領青草們騎車環島的計劃。同時師長也尊重青少年的想法，帶領孩子們進行討論與分析：老師們提出環島旅行的裡由，鼓勵孩子回歸正常生活軌道，尋找方法面對疫情，而學生們也提問「如果中途有人確診怎麼辦？」、「我們真的需要環島嗎？」蕭雅文主任認為，這個辯論的過程讓孩子們不再只是遵循的角色，由老師引導他們思考自己能做什麼，並進一步提出新構想。
有了團隊旅行的共識之後，老師也帶著孩子們縝密推演每一個環節，從環島行程規劃到安全配套措施，他們溝通出一套防疫機制：旅行中如果有一個成員確診，便中止行程、全員返回三峽，確診者獨自搭乘防疫計程車，而其他人搭乘遊覽車。在全體的努力下，最後他們順利完成充實又有意義的環島壯遊。疫情期間孩子們失去很多珍貴的回憶，對健康、情緒和學習上都有顯著的影響。小草書屋在社區中堅守兒少陪伴與教育的角色，自詡最重要的任務就是直面疫情，接住孩子的恐懼、增進孩子的韌性，讓他們擁有勇氣接受挑戰和解決問題。
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